近日，有家长抱怨，他读小学一年级的孩子开设了电脑课，虽然每星期只上一两节课，但这给孩子一个借口，回家吵着要买电脑，这可让家长们犯愁了。家长们掂量，不满足孩子要求的话，担心孩子学业跟不上。电脑买回来了，问题也就接踵而来了。
    铺天盖地的负面消息让家长们闻网络而色变，很多人一味地认为，网络会让人沉迷，让孩子变坏，网络里装载的都是乱七八糟的东西。当然，网络的“恶行”也不是空穴来风，家长们的担忧不无道理。有不少孩子因为沉迷网络而荒废了学业。
    互联网的大众化时代已经到来，这是不争的事实。记得早在10年前，英语课程从中学下移到小学时，引起社会各方热议。10多年过去了，小学学习英语课程逐渐被家长学生接受，它只作为一门辅助性的课程，让孩子们去初步接触它，了解它。小学一年级开设电脑课程。它就好像音乐课程美术课程一样，有它存在的必要性。
    如何让孩子们在这样一个网络大发展环境中健康成长？很多人积极支招。如强硬杜绝孩子进入网络，可能会物极必反。要帮助孩子对网络免疫，关键在于老师及家长的引导。小学一年级就开设电脑课程，其合理与否姑且不作深究，但学校的引导作用则不可忽视。除此以外，家长也要及时营造“小环境”，引导孩子利用网络应该做些什么，可以做些什么，而不应该做些什么，还应多抽出时间与孩子分享上网乐趣；当然，政府有责任营造“大环境”，要从法律监管、网络平台、游戏倡导三方面完善互联网管理的法律体系，尤其对未成年人的信息监管；实施从网站到网吧各个环节、经常性的管理监督，网络游戏方面要像电视电影分级制一样，实行游戏软件的“分级制”，积极推介适合未成年人的游戏项目。

    （新闻来源：从化市新闻中心  编辑：李春燕）